4月25日，一項振奮人心的政策沖上熱搜第一

取消初中畢業(yè)后普職分流

也就是說

以后中職生不僅可以讀大專

還可以讀本科！

▼

這項政策來自4月20日修訂通過的

職業(yè)教育法

將自5月1日起施行

修訂后的新法在招生考試制度、

高等教育體制等方面

實現(xiàn)了重大突破

將讓眾多今年秋季入學的新生受益

那么

新修訂的職業(yè)教育法

將帶來怎樣的改變？

一同了解

▼

本科職業(yè)教育寫入法律

當“普職分流”變?yōu)椤捌章殔f(xié)調發(fā)展”，中職教育的定位和前景隨即改變。

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在2月23日新聞發(fā)布會上說，中職教育要按照升學與就業(yè)并重的辦學定位，為學生提供升學、就業(yè)、職普融通等多種發(fā)展路徑。要擴大職業(yè)本科、應用型本科在職教高考中的招生計劃，滿足中職學生接受高層次教育的需求。

對此，職業(yè)教育法規(guī)定，中等職業(yè)學?？梢园凑諊矣嘘P規(guī)定，在有關專業(yè)實行與高等職業(yè)學校教育的貫通招生和培養(yǎng)。

“這就給中等職業(yè)學校的學生可以上大學開了一個口子，會很大提高學生上中等職業(yè)學校的積極性。”全國人大常委會委員卓新平在4月18日分組審議時說。

中職生不僅可以讀大專，還可以讀本科。

職業(yè)教育法明確規(guī)定，高等職業(yè)學校教育由?？啤⒈究萍耙陨辖逃龑哟蔚母叩嚷殬I(yè)學校和普通高等學校實施。設立實施本科及以上層次教育的高等職業(yè)學校，由國務院教育行政部門審批。這是此次修法的一大亮點。

目前，教育部陸續(xù)批準設立了32所職業(yè)本科學校。

什么樣的職業(yè)教育專業(yè)

適合升級為本科？

南京工業(yè)職業(yè)技術大學黨委書記吳學敏認為，本科職業(yè)教育在專業(yè)設置上不能有什么產業(yè)就上什么專業(yè)，而應該堅持“有所為、有所不為”，具體來講專業(yè)設置要瞄準高端產業(yè)和產業(yè)高端。

他介紹，所謂高端產業(yè)，一般是新興產業(yè)或新概念產業(yè)，具體表現(xiàn)為技術含量高、處于價值鏈高端、在產業(yè)鏈占據(jù)核心部位等三個方面。所謂產業(yè)高端，一般是指在傳統(tǒng)產業(yè)中依靠科技進步和創(chuàng)新，在技術含量和產品附加值等方面占據(jù)領先優(yōu)勢的領域。比如，一般認為，裝備制造、先進制造等即位于制造產業(yè)的高端。

“與產業(yè)發(fā)展緊密對接是職業(yè)教育的本質屬性，本科職業(yè)教育不僅要與產業(yè)緊密對接，更要契合辦學層次的提升要求，向以新興產業(yè)、高新技術產業(yè)等為代表的高端產業(yè)和傳統(tǒng)產業(yè)的高端轉移?！眳菍W敏說。

高等教育階段的普職融通還有更廣泛發(fā)展的空間。除了設立本科層次職業(yè)學校，職業(yè)教育法還為兩個方面的探索預留了空間：在普通高等學校設置本科職業(yè)教育專業(yè)、在?？茖哟温殬I(yè)學校設置本科職業(yè)教育專業(yè)。

學生的培養(yǎng)也將融通。職業(yè)教育法規(guī)定，國家建立健全各級各類學校教育與職業(yè)培訓學分、資歷以及其他學習成果的認證、積累和轉換機制，推進職業(yè)教育國家學分銀行建設，促進職業(yè)教育與普通教育的學習成果融通、互認。

是否需要職業(yè)教育研究生？

本科職業(yè)教育有了明確法律依據(jù)，研究生層次職業(yè)教育也有了空間。

職業(yè)教育法規(guī)定，高等職業(yè)學校教育由?？?、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學校和普通高等學校實施。

直到第三次審議時，“本科以上教育層次”才寫入修訂草案。

“我們既要培養(yǎng)一般的技能型人才，還要培養(yǎng)高技能人才，為什么不能允許有少部分的研究生層次的高技能人才呢？”全國人大常委會委員、中國教育學會副會長周洪宇在2021年12月分組審議草案二審稿時說。

事實上，目前國內一些高校已經在培養(yǎng)研究生層次的職業(yè)教育教師和研究人員。據(jù)介紹，目前國內有40多所院校舉辦了碩士層次的職教教師培養(yǎng)，還沒有博士層次的職教教師培養(yǎng)院校。

對是否設置研究生層次職業(yè)教育的一個爭議是，會帶來職業(yè)教育追求高學歷的錯覺，強化唯學歷的風氣。

周洪宇也認為，確實不需要把研究生層次的比例定得太高，根據(jù)職業(yè)教育的定位、目標和特色，從國際比較角度來看，研究生比例一般在3%-5%，本科比例一般在15%-25%，大專和中專比例一般在65%-70%。

“有些工種可能僅僅經過了本科訓練還依然有欠缺。所以，建議延伸到?？啤⒈究粕踔恋綄I(yè)碩士的層面上，真正實現(xiàn)高等級、高層次的職業(yè)技能人才培養(yǎng)，更好發(fā)揮不同類型學校在職業(yè)教育中的作用和貢獻?！比珖舜蟪Ｎ瘯瘑T孫其信在4月18日分組審議時說。

職業(yè)教育的普職融通、前后貫通在法律層面已經明確，一些配套措施還需進一步完善。

比如，職業(yè)教育法新增加規(guī)定：接受高等職業(yè)學校教育，學業(yè)水平達到國家規(guī)定的學位標準的，可以依法申請相應學位。

有專家指出，授予何種學位，授予學位需要達到的標準等，都需要進一步明確。

關于取消“普職分流”

網友們怎么看？

長期以來，職業(yè)教育被認為“低人一等”，初中畢業(yè)后讀中職無法讀大學，有的職業(yè)院校畢業(yè)生在考公、事業(yè)單位招聘、考研時遭遇學歷歧視。

如今，職業(yè)教育法明確職業(yè)教育與普通教育不是層次不同，而是類型不同，將讓更多學生在職業(yè)發(fā)展上大有可為。

新職業(yè)教育法的頒布與實施，看得見的好處將惠及未來的“祖國花朵”們：取消初中畢業(yè)后普職分流，讓更多人可以升入普通高中，減輕義務教育“內卷”；明確本科職業(yè)教育，高考后填報志愿的選擇將更多；寫入本科以上層次職業(yè)教育，有助于培養(yǎng)更高技能人才……

對此，網友們又有何看法與建議呢？

關于“取消普職分流”你怎么看？